LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH GIÁO ÁN

     

Có ý thức vận dụng thao tác lập luận đối chiếu để đạt hiệu quả cao vào giao tiếp

1.4. Năng lực.

Hình thành năng lượng giao tiếp, tứ duy, ngôn ngữ, cảm xúc.

 




Bạn đang xem: Luyện tập thao tác lập luận so sánh giáo án

*
6 trang
*
trung218
*
11740
*
6Download


Xem thêm: Hướng Dẫn Tập Làm Văn Lớp 4 Tả Con Gà Trống Hay Nhất, Tả Con Gà Lớp 4

Bạn đã xem tư liệu "Giáo án Ngữ văn lớp 11 - Luyện tập thao tác lập luận so sánh", để tải tài liệu gốc về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD ngơi nghỉ trên


Xem thêm: Tạo Dáng Và Trang Trí Chậu Cảnh Lớp 8 Đơn Giản, Soạn Mĩ Thuật Lớp 8 Bài 4: Vẽ Trang Trí

Tiết: 43 Ngày soạn: 30/ 3/ 2015. Ngày giảng: 5/ 4/ năm ngoái dạy lớp: 11Người soạn: sv Nguyễn Thị Kim LiênBài soạn: LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNHI. Mục tiêu.1.1. Loài kiến thức.Củng cầm cố và cải thiện kiến thức về đối chiếu và lập luận so sánh.Hiểu và cố được khái niệm, mục đích, yêu cầu và các cách lập luận so sánh1.2. Kĩ năng.Biết dấn diện và sử dụng thao tác lập luận đối chiếu vào làm bài bác văn nghị luận1.3. Thái độ.Có ý thức vận dụng thao tác lập luận đối chiếu để đạt hiệu quả cao vào giao tiếp1.4. Năng lực.Hình thành năng lực giao tiếp, tứ duy, ngôn ngữ, cảm xúc.II. Sẵn sàng Phương tiệnGV: Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên , tư liệu tham khảo.HS: Đọc thành công , sách giáo khoa , biên soạn bài theo hướng dẫn của thầy giáo và sách giáo khoa.Phương pháp.Thực hành, phân tích mẫu, truyền đạt trực tiếp.Hình thức dạy.Đa dạng: theo lớp, theo nhóm, từng cá nhânIII. Tổ chức triển khai các hoạt động dạy học.3.1. Ổn định tổ chức triển khai lớp ( 1 phút )3.2. Kiểm tra bài xích cũ :Giới thiệu vào bài xích mới:Giờ trước thầy trò bọn họ đã học về làm việc lập luận so sánh, để liên tiếp củng cố kỹ năng và kiến thức và rèn luyện cho các em tài năng sử dụng thao tác làm việc này thì thầy trò chúng ta từ bây giờ sẽ bước vào trong 1 tiết học tập nữa “luyện tập làm việc lập luận so sánh” .3.3Tiến trình bài học:Hoạt động của giáo viên-học sinhNội dung yêu cầu đạtHoạt cồn 1: GV góp HS ôn lại kỹ năng và kiến thức cũ, lập luận so sánh.Phương pháp truyền đạt trực tiếpGV: phân chia lớp thành 4 nhóm, để ra thắc mắc cho mỗi nhóm. Đặt ra câu hỏi, vừa là vận động khởi động để những em lao vào tiết học tập mới, vừa giúp các em ôn lại kỹ năng cũ.Nhóm 1: em hãy cho biết thế làm sao là lập luận, cố nào là thao tác lập luận so sánh, nhóm 2: bao gồm mấy một số loại so sánh, đó là những loại nào?Nhóm 3: theo em mục đích và yêu ước của thao tác làm việc lập luận đối chiếu là gì?Nhóm 4: phương pháp để làm bài văn nghị luận tất cả sử dụng làm việc lập luận so sánh là gì?HS: Đọc thắc mắc và triệu tập làm bài rồi cử đại diện thay mặt đứng lên trả lời câu hỏi. Yêu cầu nhanh, đoàn kết, tập trung làm bài nghiêm túc.GV: không còn 3 phút yêu ước HS trả lời, gọi học sinh nhóm khác dấn xét, tiếp đến nhận xét lại và chốt kiến thức.Phương pháp thực hành, phương thức phân tích mẫu.Hoạt hễ 2: GV kim chỉ nan cho HS làm bài xích tập trong SGK nhằm mục đích củng ráng kĩ năng.( làm việc theo team - bài bác tập thừa nhận diện)GV: phía dẫn áp dụng LLSS. Bằng cách GV phân tách lớp thành 2 đội theo 2 hàng lớp. Từng nhóm có tác dụng 1 bài bác trong SGK, đội 1 làm bài 1, team 2 làm bài xích 2. Sau đó cử đại diện thay mặt lên trình bày.- GV: Định hướng làm bài xích bằng các câu hỏi gợi mở.Nhóm 1: bài bác 1Nội dung đối chiếu là gì? Đây là so sánh giống nhau hay đối chiếu khác nhau? ví như giống thì điểm kiểu như là gì, không giống thì điểm khác như thế nào? Hãy tìm kiếm ra đông đảo điểm giống và khác biệt đó.Từ đó thấy, trọng điểm trạng của hai nhân đồ dùng trữ tình khi về thăm quê trong hai bài thơ tất cả điểm gì kiểu như nhau? Phân tích tâm trạng đó?Nhóm 2: bài bác 2Đề yêu cầu đối chiếu về sự việc gì? mục tiêu so sánh để làm gì?Học và trồng cây có gì giống và khác nhau?HS: trao đổi nghiêm túc, đoàn kết thao tác nhóm, sau đó cử thay mặt đại diện lleen trình diễn sản phẩm của nhóm mìnhGV: quan liêu sát, rượu cồn viên, đánh giá và chốt kiến thứcGV: giải đáp HS rèn luyện bài tập 3. Cả lớp gọi đề bài xích và trả lời câu hỏi(làm bài toán cá nhân)+ GV: yêu cầu học sinh đọc 2 VB, phát hiện nay sự giống như nhau và khác nhau giữa hai bài thơ.+ HS: có thể trao đổi, thảo luận, tiếp đến làm bài và xung phong lên bảng vấn đáp câu hỏi. GV: thừa nhận xét, chốt con kiến thức.GV: lí giải HS luyện tập bài tập 4.Làm việc cá nhân - - bài tập sản xuất lập)+ GV: Yêu cầu học sinh chọn một ngữ liệu để so sánh hoặc cho HS hồ hết đề tài được chia thành những chủ đề như môi trường, âm nhạc, láng đá, trang phục, ẩm thực. Theo sở thích của HS tự sàng lọc đề tài nhằm viết bài văn so sánh.+ HS: lựa chọn một ngữ liệu cùng viết bài văn so sánh4. Giải đáp tự học:- Viết đoạn văn vận dụng làm việc lập luận so sánh.Ôn tập về lập luận so sánh.1. Khái niệm.Lập luận là: Lập luận là đưa ra lí lẽ, dẫn chứng một cách đầy đủ, chặt chẽ nhất quán, với đáng tin cậy, nhằm mục tiêu dắt người đọc, fan nghe cho với một kết luận, hay đồng ý một kết luận nào đó mà bạn nói fan viết nói đến.So sánh là: là một thao tác cơ phiên bản của bốn duy lôzic, lấy đối tượng người sử dụng này so sánh, đối chiếu với đối tượng người dùng kia để xem điểm tương đương và khác hoàn toàn giữ chúng. Tốt nói biện pháp khác, đối chiếu là làm sáng tỏ đối tượng người dùng đang phân tích trong đối sánh với đối tượng người dùng khác.2: các loại so sánh.Có 2 một số loại so sánh: so sánh tương đương và so sánh tương phản.+ So sánh tương đương là tìm mọi điểm chung giữa nhì đối tượng. + so sánh tương làm phản là đối chiếu để thấy số đông điểm khác nhau giữa nhì đối tượng.3, mục đích và yêu cầuMục đích: làm cho sáng rõ đối tượng đang nghiên cứu, trong đối sánh với đối tượng khác. So sánh đúng làm cho BVNL sáng rõ, cố gắng thể, sinh động có mức độ thuyết phục.Yêu cầu: khi song sánh phải kê các đối tượng người dùng vào cùng một bình diện, reviews trên cùng một tiêu chuẩn mới khám phá sự kiểu như và khác biệt giữa chúng, đồng thời đề nghị nêu rõ ý kiến, quan điểm của fan nói.Cách lập luận so sánh.a, trình làng về sự việc cần so sánh.b, so sánh đối tượng người tiêu dùng với các đối tượng người dùng khác thuộc bình diện.c, rút ra kết luậnLuyện tậpBài tập 1 SGKĐây là so sánh tương đồng.Điểm giống: Cả hai ra đi lúc còn trẻ với trở về khi đang già. - Cả nhì đều biến đổi người lạ lẫm trên quê hương mình.- Đều gồm có khoảnh khắc giật mình tiếc nuối bâng khuâng dù sống bí quyết xa nhau cả ngàn năm.- Hỏi rằng khách ở chốn nào lại đùa (Hạ Tri Chương) Vì không hề ai nhận ra mình là người cùng quê cả.- có lẽ nào thăm quê lại hỏi người ( Chế Lan Viên) bởi quê hương đã biến đổi sau chiến tranh, không hề cảnh cũ người xưa nữa.=> Kết luận: Hạ Tri Chương sống trước Chế Lan Viên hơn một nghìn năm. Cảnh vật, tình cảm con ngườ có nhiều thay đổi. Đó là vấn đề dĩ nhiên.Tuy thế, giữa hai nhà thơ này vẫn đang còn những tình yêu tương đồng. Bởi vậy, gọi thơ của tín đồ xưa cũng là dịp để hiểu người.Bài tập 2 SGK- Học cùng trồng cây cũng hữu dụng như nhau: + Học: đưa về tri thức để thực hành thực tế vào đời sống.+ Trồng cây: mang đến hoa quả, cho môi trường trong sạch, điều hoà khí hậu.- Học và trồng cây đều cần được có thời gian:+ Học: thu nạp từ dễ dàng đến phức tạp, từ dễ đến cực nhọc để tiến bộ.+ Trồng cây: dần dần thu hoạch từ bỏ ít mang đến nhiều, tránh việc nôn nóng.Bài tập 3: đối chiếu ngôn ngữ thơ hồ Xuân mùi hương và ngữ điệu thơ bà huyện Thanh quan tiền qua 2 bài thơ.* Hai bài bác thơ đều phải có kết cấu như là nhau: - Thể loại: thất ngôn chén cú con đường luật. - Ngôn ngữ: bao gồm niêm luật, có đối.* Sự không giống biệt:- Thơ HXH: dùng ngôn ngữ nôm na hàng ngày (văng vẳng, rền rĩ,).- Thơ BHTQ dùng các từ Hán Việt ( ngư ông, mục tử,) - Về thi liệu: + Thơ Bà thị xã Thanh Quan: dùng nhiều thi liệu của văn chương cổ xưa (Chương Đài, nghìn mai, dặm liễu)+ Thơ hồ nước Xuân Hương: ít dùng- Sự khác nhau đó tạo ra sự khác nhau về phong cách:+Hồ Xuân hương thơm với một phong thái gần gũi, bình dân, dù xót xa nhưng lại vẫn tinh nghịch, hiểm hóc.+ thị xã Thanh quan tiền lại là một phong thái trang nhã, đài các, là tiếng nói của văn nhân trí thức thượng lưu4. Bài tập 4: anh (chị) hãy viết một bài văn nghị luận trong số đó có sử dụng thao tác làm việc lập luận so sánh(Viết bài xích văn so sánh).* trước lúc viết yêu cầu :Đọc kĩ đềPhân tích đềLập dàn ý+ ý lớn+ ý nhỏCác làm việc lập luận đang sử dụng. Trong đó lập luận so sánh là nhà yếú.* lúc viết:viết theo bố cục tổng quan 3 phầnMở bàiThân bàiKết bàisửa chữa: chữa về nội dungChữa về hình thức* lưu giữ ý. Nêu rõ đối tượng người sử dụng cần so sánh.điểm giống cùng khácmục đích đối chiếu là gì?Tiêu chí đối chiếu phải rõ ràngKết luận đúc kết từ đối chiếu phải chân thực, thiết yếu xác.Củng cố kỉnh và cho bài xích tập về nhàCủng thế lại những kỹ năng cơ bản đã họcBài tập về nhàBài 1: làm bài xích tập 4 SGK bài tập 2:Viết đoạn văn nghị luận bàn về phương châm của bạn teen với dân tộc trong làng mạc hội xưa và nay , trong các số đó có sử dụng thao tác lập luận so sánh.