GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 29

     

-Đọc rành mạch, trôi tan ; biết phát âm diễn cảm một quãng trong bài xích với giọng dịu nhàng, tình yêu ; bước đầu biết dìm giọng trường đoản cú ngữ gợi tả.

Bạn đang xem: Giáo án lớp 4 tuần 29

Đọc - hiểu:

Hiểu nghĩa các từ ngữ : rừng cây âm u, hoàng hôn, áp phiên .

-Hiểu ND, ý nghĩa: ca ngợi vẻ đẹp độc đáo của Sa Pa, biểu hiện tình cảm yêu thích thiết tha của tác giả so với cảnh rất đẹp của khu đất nước. (trả lời được các thắc mắc ; thuộc hai đoạn cuối bài)

II. Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ ghi nội dung các đoạn đề nghị luyện đọc.

Xem thêm: 1) Một Dạng Toàn Phương Xác Định Dương (Âm) Khi Và Chỉ Khi Ma Trận Của Nó Chỉ Có

-Tranh minh hoạ chụp về cảnh đồ dùng và cảnh quan ở Sa Pa. ( phóng to trường hợp có).

Xem thêm: Sa Bàn, Tranh Vẽ,Rối - Pin On Truyện 3 Cô Gái

- bạn dạng đồ hành chính việt nam để chỉ vị trí Sa Pa.

 


*
18 trang
*
hoaithu33
*
790
*
2Download
Bạn đang xem tài liệu "Giáo án môn giờ đồng hồ Việt lớp 4 - Tuần 29", để download tài liệu nơi bắt đầu về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

TUẦN 29Ngày soạn: Ngày dạy: TẬP ĐỌC: ĐƯỜNG ĐI SA page authority I. Mục tiêu:Đọc thành tiếng:-Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết gọi diễn cảm một đoạn trong bài với giọng vơi nhàng, cảm tình ; bước đầu tiên biết nhấn giọng từ bỏ ngữ gợi tả.Đọc - hiểu:Hiểu nghĩa các từ ngữ : rừng cây âm u, hoàng hôn, áp phiên ...-Hiểu ND, ý nghĩa: ca ngợi vẻ đẹp độc đáo của Sa Pa, miêu tả tình cảm yêu quý thiết tha của tác giả so với cảnh đẹp mắt của khu đất nước. (trả lời được các câu hỏi ; thuộc nhị đoạn cuối bài)II. Đồ cần sử dụng dạy học: -Bảng phụ ghi nội dung các đoạn buộc phải luyện đọc.-Tranh minh hoạ chụp về cảnh đồ và phong cảnh ở Sa Pa. ( phóng to nếu có).- phiên bản đồ hành chính việt nam để chỉ vị trí Sa Pa.III. Chuyển động trên lớp:Hoạt đụng của thầyHoạt rượu cồn của trò1. KTBC:2.Bài mới:a) reviews bài: cho HS coi tranh, trình làng bài ghi tựab)Hướng dẫn luyện hiểu và mày mò bài: * Luyện đọc:- hotline 1 HS khá giỏi đọc toàn bài- GV phân chia đoạn- HS luyện phát âm (3 lượt)- Lượt 1: GV sửa đổi cách vạc âm, ngắt câu chưa đúng. + HS phải ngắt nghỉ khá đúng sau những dấu câu, nghỉ hơi tự nhiên, bóc tách các nhiều từ một trong những câu sau để không khiến mơ hồ nước về nghĩa:+ Luyện đọc các tiếng: lướt thướt, tiến thưởng hoe, thoắt mẫu - Lượt 2: phối kết hợp giải nghĩa từ.- Lượt 3: phát âm lại mang đến tốt-GV hiểu mẫu* tò mò bài- HS gọi đoạn 1 thảo luận và trả lời câu hỏi.+Đoạn 1 cho em biết điều gì?- HS phát âm đoạn 2, lớp thảo luận và trả lời câu hỏi.+ khí hậu ở Sa Pa gồm gì quánh biệt?+ ngôn từ đoạn 2 cho thấy thêm điều gì?- HS gọi đoạn 3, lớp dàn xếp và trả lời câu hỏi.+Vì sao tác giả lại gọi Sa page authority là món quà tặng ngay kì diệu của thiên nhiên ?+ nội dung đoạn 3 cho biết thêm điều gì?- HS đọc thầm câu truyện thảo luận và trả lời câu hỏi.-Bài văn mô tả tình cảm của tác giả so với cảnh rất đẹp ở Sa Pa như thế nào?-Ghi nội dung thiết yếu của bài.- call HS nói lại. * Đọc diễn cảm:- HS gọi từng đoạn của bài. -Treo bảng phụ ghi đoạn văn nên luyện đọc, hiểu mẫu- HS luyện đọc.-Tổ chức cho HS thi phát âm diễn cảm -Nhận quan tâm giọng đọc và mang lại điểm HS.-Nhận xét và mang đến điểm học tập sinh.3. Củng nạm – dặn dò:- bài bác văn góp em gọi điều gì?-Nhận xét huyết học.-Dặn HS về nhà học trực thuộc lòng 2 đoạn cuối của bài xích " Đường đi Sa page authority ".+ Tranh về cảnh quan ở Sa Pa.-Lớp lắng nghe. - 1 HS đọc toàn bài, cả lớp gọi thầm- 3 đoạn-3 HS nối liền nhau đọc theo trình trường đoản cú (3 lượt).+Đoạn 1: từ trên đầu đến .liễu rủ. + Đoạn 2: tiếp theo sau núi tím nhạt + Đoạn 3 : tiếp sau ... Không còn bài. - 1 HS đọc.- Lắng nghe.- 1 HS đọc, lớp phát âm thầm. - tiếp tục phát biểu. + 1 HS đọc, lớp đọc thầm. - Trao đổi bàn luận và tiếp nối nhau phạt biểu:- HS nêu- HS đọc thành tiếng, lớp hiểu thầm. - Trao đổi đàm luận và tiếp diễn nhau phân phát biểu.- HS suy xét trả lời- 1 HS đọc, lớp gọi thầm bài.+ tiếp diễn trả lời câu hỏi.- 3 HS gọi lại- 3 HS đọc, lớp đọc thầm bài, tìm giải pháp đọc hay.+ tiếp tục trả lời câu hỏi.- Lắng nghe-HS luyện đọc theo cặp.-3 đến 5 HS thi phát âm diễn cảm.- HS trả lời- HS cả lớp.Ngày soạn: Ngày dạy: CHÍNH TẢ: AI ĐÃ NGHĨ RA CÁC CHỮ SỐ 1 , 2 , 3, 4 ?... I. Mục tiêu: -Nghe - viết đúng bài bác CT ; trình bày đúng bài xích báo ngắn có các chữ số ; không mắc thừa năm lỗi trong bài.-Làm đúng BT3 (kết hợp đọc lại mẩu truyện sau khi hoàn chỉnh BT) hoặc BT CT phương ngữ bởi Gv soạn.II. Đồ cần sử dụng dạy học: - 3- 4 tờ phiếu mập viết nội dung bài bác tập 2a hoặc 2b.- Phiếu khủng viết nội dung BT3.- Bảng phụ viết sẵn bài "Ai sẽ nghĩ ra các chữ số 1, 2, 3, 4,...?" để HS đối chiếu khi soát lỗi.III. Chuyển động trên lớp:Hoạt rượu cồn của thầyHoạt hễ của trò1. KTBC:2. Bài xích mới: a. Giới thiệu bài:b. Lý giải viết chính tả: * thảo luận về ngôn từ đoạn văn:- HS phát âm bài: "Ai vẫn nghĩ ra những chữ số 1, 2, 3, 4 ,...?" - mẩu chuyện này tạo nên điều gì?* chỉ dẫn viết chữ khó:- HS tìm những từ khó, đễ lẫn lúc viết chủ yếu tả với luyện viết. * Nghe viết chủ yếu tả:+ GV yêu ước HS gấp sách giáo khoa lưu giữ lại nhằm viết vào vở câu chuyện "Ai vẫn nghĩ ra những chữ số 1,2 , 3 , 4 ,...?" * thẩm tra lỗi chấm bài:+ Treo bảng phụ đoạn văn và đọc lại nhằm HS soát lỗi từ bỏ bắt lỗi.+ GV chấm một số trong những vở, tổng kết lỗi cả lớp. C. Trả lời làm bài tập bao gồm tả:* bài xích tập 2 : - 1 HS hiểu yêu cầu- GV dán phiếu viết sẵn bài bác tập lên bảng, chỉ những ô trống phân tích và lý giải BT2 - HS hiểu thầm tiếp đến làm bài bác vào vở.- phân phát 4 tờ phiếu béo HS như thế nào làm chấm dứt thì dán phiếu của chính mình lên bảng.- HS thừa nhận xét bổ sung cập nhật bài bạn.- GV dìm xét, chốt ý đúng, tuyên dương các HS làm đúng và ăn điểm từng HS.* bài xích tập 3: + HS gọi truyện vui " Trí nhớ giỏi " -Treo tranh minh hoạ nhằm HS quan sát.- câu chữ câu truyện là gì ?- GV dán phiếu, mời 4 HS lên bảng thi làm cho bài.+ HS đọc lại đoạn văn sau khi hoàn hảo - GV thừa nhận xét ăn được điểm từng HS.3. Củng thay – dặn dò:-Nhận xét ngày tiết học.-Dặn HS về bên viết lại các từ vừa tìm được và chuẩn bị bài sau.-HS lắng nghe, ghi tựa.-HS triển khai theo yêu cầu.+ Mẩu chuyện phân tích và lý giải các chữ số 1, 2, 3, 4 ... Không hẳn do bạn A rập nghĩ về ra. Một nhà thiên văn người Ấn Độ lúc sang chén bát - nhiều đã tình cờ truyền bá một bảng thiên văn có các chữ số Ấn Độ 1,2 ,3 ,4 ...)+ HS viết vào giấy nháp các tiếng tên riêng biệt nước ngoài: Ấn Độ; chén bát - đa; A- rập.- Nghe với viết bài xích vào vở.+ Từng cặp kiểm tra lỗi cho nhau và ghi số lỗi ra ngoài lề tập.-1 HS đọc.- quan tiền sát, lắng tai GV giải thích.-Trao đổi, bàn thảo và kiếm tìm từ đề xuất điền làm việc mỗi câu rồi ghi vào phiếu.-Bổ sung.-HS đọc những từ kiếm được trên phiếu: - 2 HS phát âm đề, lớp phát âm thầm.- Quan giáp tranh Chị Hương nhắc chuyện lịch sử hào hùng nhưng Sơn thơ ngây tưởng rằng chị gồm trí ghi nhớ tốt, ghi nhớ được hầu hết cả mẩu chuyện xảy ra từ bỏ 500 năm trước; cứ như là chị đã sống được rộng 500 năm.- 4 HS lên bảng làm, sống lớp làm vào vở.- Đọc lại đoạn văn trả chỉnh.- nhấn xét bài xích bạn.- HS cả lớp thực hiện.Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ : DU LỊCH - THÁM HIỂM I. Mục tiêu: Hiểu những từ du lịch, thám hiểm (BT1, BT2) ; bước đầu hiểu ý nghĩa câu tục ngữ làm việc BT3 ; biết lựa chọn tên sông mang lại trước đúng với giải thuật câu đố vào BT4.- GD BVMT con gián tiếp qua BT4II. Đồ dùng dạy học: cây bút dạ, 1 -2 tờ giấy phiếu khổ lớn viết câu chữ ở BT 4.III. Chuyển động trên lớp:Hoạt rượu cồn của thầyHoạt động của trò1. KTBC:2. Bài mới: a. Ra mắt bài: b. Khuyên bảo làm bài tập: bài bác 1:- HS đọc yêu ước và nội dung.- HS suy xét tự làm bài bác vào vở.- call HS phân phát biểu.- HS khác thừa nhận xét bổ sung.-Nhận xét, tóm lại các ý đúng.Bài 2:- HS đọc yêu mong và nội dung.- HS làm bài xích vào vở. HS vạc biểu.- HS khác nhấn xét xẻ sung.-Nhận xét, tóm lại ý vấn đáp đúng.Bài 3:- HS phát âm yêu cầu.- GV nêu câu hỏi: - Câu phương ngôn " Đi một ngày lối học một sàng khôn" bao gồm nghĩa như thế nào ? + nhấn xét kiếm được điểm từng HS.Bài 4:BVMT (Khai thác con gián tiếp nội dung bài)-Gọi HS hiểu yêu cầu.- HS thương lượng theo nhóm nhằm tìm tên các con sông.+ Mời 4 đội HS lên làm trên bảng.-Gọi HS vào nhóm phát âm kết quả.- HS dấn xét các câu trả lời.- GV nhận xét ăn điểm HS. 3. Củng thế – dặn dò:-Nhận xét huyết học.-Dặn HS về nhà tìm thêm những câu tục ngữ, thành ngữ, chuẩn bị bài sau.- HS lắng nghe, ghi tựa.-1 HS đọc.-Hoạt động cá nhân.+ tiếp diễn nhau tuyên bố trước lớp.-Nhận xét câu trả lời của bạn.-1 HS đọc.-Hoạt rượu cồn cá nhân.+ tiếp nối nhau tuyên bố trước lớp.-Nhận xét câu vấn đáp của bạn.- HS đọc, lớp hiểu thầm.- để ý đến và trả lời:- thừa nhận xét ý vấn đáp của bạn.-1 HS đọc.-HS bàn luận trao đổi theo nhóm.-4 nhóm HS lên bảng kiếm tìm từ cùng viết vào phiếu + HS gọi kết quả:HỏiĐápSông gì đỏ nặng phù sa?Sông gì lại hoá được ra chín rồng ?Làng họ bao gồm con sông. Hỏi loại sông ấy là sông thương hiệu gì ?Sông tên xanh tươi công đưa ra ?Sông gì giờ đồng hồ vó chiến mã phi vang trời .Sông gì quan yếu nổi lênBởi tên của nó nối sát dưới sâu ?Hai dòng sông trước sôngsau. Hỏi hai sông ấy chỗ nào ? Sông như thế nào ?Sông nào chỗ ấy sóng trào Vạn quân phái mạnh Hán ta đào mồ chôn?Sông HồngSông Cửu Long- Sông Cầu- Sông Lam- Sông Mã- Sông Đáy - Sông Tiền, sông Hậu- Sông Bạch Đằng.+ nhấn xét bổ sung cập nhật cho bạn.-HS cả lớp thực hiện.Ngày soạn: Ngày dạy: TẬP ĐỌC: TRĂNG ƠI ...TỪ ĐÂU ĐẾN ?I. Mục tiêu: Đọc thành tiếng:-Đọc rành mạch, trôi tung ; biết gọi diễn cảm một đoạn thơ cùng với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, bước đầu tiên biết ngắt nhịp đúng ở các dòng thơ.- Biết đọc diễn cảm cả bài bác với giọng đọc phù hợp: thiết tha thể hiện sự ngưỡng mộ ở trong nhà thơ với vẻ đẹp của trăng.Đọc - hiểu:- phát âm nghĩa những từ ngữ: lửng lơ, diệu kì,chớp mi ... -Hiểu ND: tình yêu yêu mến, thêm bó của phòng thơ đối với trăng và vạn vật thiên nhiên đất nước. (trả lời được các thắc mắc trong SGK, thuộc 3,4 khổ thơ vào bài)II. Đồ cần sử dụng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK.- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc.III. Chuyển động trên lớp:Hoạt rượu cồn của thầyHoạt cồn của trò1. KTBC:- GV thừa nhận xét ghi điểm2. Bài xích mới:a. Ra mắt bài:- mang lại HS xem ... In lên trên báo thiếu hụt nhi với tóm tắt tin bằng một vài ba câu (BT3).*HS khá, xuất sắc biết nắm tắt cả nhị tin nghỉ ngơi BT1.II. Đồ sử dụng dạy học:- Tranh minh hoạ vào SGK ( phóng lớn )- một số trong những tờ giấy khổ to để HS làm BT1, 2 và 3 ( phần nhận xét )- một trong những tin tức giảm từ báo nhi đồng, thiếu hụt niên chi phí phong hoặc tờ báo bất kể do GV và HS sưu tầm.III. Hoạt động trên lớp:Hoạt động của thầyHoạt rượu cồn của trò1. Kiểm tra bài bác cũ: 2. Bài bác mới: a. Trình làng bài: b. Hướng dẫn luyện tập :- HS đọc đề bài.- HS hiểu 2 bạn dạng tin a với b làm việc BT1.- GV treo 2 bức tranh minh hoạ.- HS quan ngay cạnh tranh nhằm hiểu về nội dung bạn dạng tin.- HS phát âm thầm phiên bản tin cân nhắc và bàn bạc để search ra biện pháp tóm tắt 1 trong những hai bạn dạng tin thật ngắn gọn cùng đầy đủ.- HS tuyên bố ý kiến.- Cả lớp và GV dìm xét, sửa lỗi và mang đến điểm HS có chủ ý hay nhất. Bài 3 : - HS hiểu đề bài.- trả lời HS thực hiện yêu cầu.- GV gợi nhắc cho HS: - bắt buộc đọc lại bản tin mình xem tư vấn được tìm cách tóm tắt bạn dạng tin gọn gàng và không thiếu nhất.+ HS tuyên bố ý kiến.- Cả lớp và GV nhận xét, sửa lỗi.3.Củng vậy – dặn dò:-Nhận xét máu học.-Dặn HS về đơn vị viết lại phiên bản tóm tắt tin tức, quan sát những con đồ dùng nuôi sẵn sàng bài sau.- HS lắng nghe, ghi tựa.- 1 HS đọc, lớp thầm bài.-HS hiểu 2 phiên bản tin a với b.- Quan gần cạnh tranh minh hoa .+ lắng nghe GV để nuốm được biện pháp tóm tắt.+ HS điều đình và sửa lẫn nhau + triển khai theo phía dẫn.-Tiếp nối nhau phân phát biểu.Bản tinTóm tắt Tin aTin bKhách sạn bên trên cây sồi .Tại vạt - te - rát Thuỵ Điển , bao gồm một khách sạn treo trên cây sồi cao 13 m dành cho tất cả những người muốn ngơi nghỉ ở những nơi khác lạ . Giá chỉ một phòng ngủ khoảng rộng sáu triệu đồng một ngày ( 2 câu ).Khách sạn treoĐể mãn nguyện ý thích cho những người muốn sinh hoạt ở đa số chỗ lạ , tại Vát - te - rát Thuỵ Điển , gồm một khách sạn treo bên trên cây sồi cao 13 mét ( 1 câu )Nhà nghỉ đến khách phượt bốn chân Để đáp ứng nhu cầu nhu cầu của các người yêu thích súc vật dụng , một thanh nữ ở Pháp sẽ mở quần thể cư xá đầu tiên dành riêng cho các vị khách du lịch bốn chân . ( 1 câu )Súc thứ theo nhà đi du ngoạn nghỉ ở đâu?- Để tất cả chỗ nghỉ cho những con đồ theo nhà đi phượt , nghỉ ngơi Pháp tất cả một thiếu nữ đã mở một quần thể cư xá riêng mang đến súc trang bị (1 câu )Khách sạn cho súc trang bị Ở Pháp mới bao gồm một quần thể cư xá dành riêng cho súc vật dụng đi du lịch cùng với công ty ( 1 câu )- 1 HS phát âm yêu cầu, lớp hiểu thầm.- suy nghĩ tự làm vào nháp.+ tiếp nối nhau vạc biểu.- thừa nhận xét lời bắt tắt của bạn.- HS cả lớp thực hiệnNgày soạn: Ngày dạy: TẬP LÀM VĂN: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ nhỏ VẬT I. Mục tiêu: -Nhận hiểu rằng 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài) của bài bác văn miêu tả con trang bị (ND Ghi nhớ).-Biết áp dụng hiểu biết về cấu tạo bài văn tả loài vật để lập dàn s tả một con vật nuôi trong bên (mục III)- gồm ý thức chăm lo và bảo vệ con vật.II. Đồ cần sử dụng dạy học:- Tranh minh hoạ một số loại loài vật ( phóng to lớn nếu có điều kiện)- Tranh ảnh vẽ một số loại con vật có làm việc địa phương mình ( chó, mèo, gà, vịt, trâu, bò, lợn ... ) - Bảng phụ hoặc tờ giấy mập để HS lập dàn ý cụ thể cho bài bác văn diễn đạt con vật. (BT hần luyện tập)III. Vận động trên lớp:Hoạt cồn của thầyHoạt rượu cồn của trò1. Kiểm tra bài xích cũ: - nhấn xét ghi điểm2. Bài xích mới : a. Giới thiệu bài : b.Hướng dẫn làm bài bác tập :Bài 1 : - HS hiểu đề bài.- HS đọc bài đọc " nhỏ mèo hung " - bài này văn này có mấy doạn?- từng đoạn văn nói lên điều gì?- Em hãy phân tích những đoạn và ngôn từ mỗi đoạn trong bài văn trên?- trả lời HS thực hiện yêu cầu.+ Treo bảng ghi công dụng lời giải viết sẵn, chốt lại ý kiến đúng, điện thoại tư vấn HS hiểu lạusau đó nhấn xét, sửa lỗi và mang đến điểm từng học sinh c. Phần ghi lưu giữ :- HS đọc lại phần ghi nhớ.d. Phần rèn luyện :Bài 1 : - HS phát âm đề bài, lớp phát âm thầm bài - GV bình chọn sự sẵn sàng cho bài bác tập.- Treo tranh hình ảnh một số con vật nuôi vào nhà.- lí giải HS thực hiện yêu cầu.- nên chọn lập dàn ý một loài vật nuôi, gây cho em tuyệt hảo đặc biệt.- trường hợp trong bên không nuôi con vật nào, các em rất có thể lập dàn ý cho bài bác văn tả một loài vật nuôi mà lại em biết.- HS lập dàn bài chi tiết cho bài bác văn.- Lớp thực hiện lập dàn ý và diễn đạt + HS thứu tự đọc hiệu quả bài làm.+ call 4 HS lên dán 4 tờ phiếu lên bảng với đọc lại.+ trả lời HS nhận xét và bổ sung cập nhật nếu có. + GV nhấn xét, kiếm được điểm một số HS viết bài bác tốt.* Củng cầm cố – dặn dò:-Nhận xét ngày tiết học.-Dặn HS về bên viết lại bài xích văn miêu tả về 1 loài vật nuôi quen thuộc theo 1 trong 2 bí quyết đã học tập -Dặn HS chuẩn bị bài sau-2 HS trả lời câu hỏi. - HS lắng nghe, ghi tựa.- 1 HS đọc,lớp đọc thầm bài.- bài xích văn có 4 đoạn.+ 2 HS thương lượng và sửa mang đến nhau, phát biểu. Đoạn Đoạn 1: chiếc đầu Đoạn 2: Chà nó có đáng yêu .Đoạn 3: tất cả một hôm ... Vuốt của nó.Đoạn 4 : còn sót lại Nội dung -G thiệu về bé mèo vẫn tả.+ Tả hình dáng, màu sắc con mèo. + Tả hoạt động, thói quen của nhỏ mèo. Nêu cảm nghĩ về bé mèo* Ghi nhớ: bài văn mô tả con vật dụng gồm bao gồm 3 phần:1. Mở bài: ra mắt con vật vẫn tả .2. Thân bài: a) Tả hình dáng.b)Tả thói quen sinh hoạt và một vài vận động chính của con vật.3 Kết luận: Nêu cảm nghĩ đối với con vật.-HS đọc, lớp đọc thầm.+ 1 HS đọc, lớp gọi thầm.+ Quan giáp tranh và lựa chọn một con vật không còn xa lạ để tả.+ HS lắng nghe.+ 4 HS có tác dụng vào tờ phiếu lớn. Khi làm hoàn thành mang dán bài xích lên bảng. + tiếp tục nhau đọc hiệu quả * Mở bài:Giới thiệu về nhỏ mèo (hoàn cảnh, thời gian)* Thân bài:1. Những thiết kế của bé mèo a) cỗ lông, dòng đầu, hai tai, tứ chân, cái đuôi, Đôi mắt, cỗ ria 2. Vận động chính của con mèo.a) vận động bắt chuột - Động tác rình - Động tác vồ b) chuyển động đùa giỡn của nhỏ mèo * Kết bài bác Cảm nghĩ phổ biến về con mèo. HS lắng nghe dìm xét và bửa sung.-HS cả lớp thực hiện.Ngày soạn: Ngày dạy: KỂ CHUYỆN : ĐÔI CÁNH CỦA NGỰA TRẮNG I.Mục tiêu: 1. Rèn kỹ năng nói:-Dựa theo lời nói của GV và tranh minh hoạ (SGK), nói lại được từng đoạn cùng kể nối tiếp cục bộ câu chuyện Đôi cánh của con ngữa Trắng rõ ràng, đủ ý (BT1).- Lời nói tự nhiên, sáng tạo, sinh động giàu hình ảnh, kết hợp với cử chỉ đường nét mặt, điệu bộ. -Biết hiệp thương với chúng ta về chân thành và ý nghĩa của mẩu truyện (BT2), (Phải mạnh dạn đi đó đi trên đây mới không ngừng mở rộng tầm hiểu biết, mới mau khôn lớn, vững vàng)2. Rèn tài năng nghe: - chăm chú lắng nghe thầy, cô kể chuyện và nhớ được nội dung chuyện. - Biết nhấn xét nhận xét nội dung truyện, lời nhắc của bạn, đề cập tiếp được lời bạn.- GDBVMT khai thác gián tiếp qua nội dung bàiII. Đồ dùng dạy học: - Các câu hỏi gợïi ý viết sẵn ở bảng lớp .- Tranh hình ảnh minh hoạ cho mẩu truyện " Đôi cánh của ngựa chiến trắng ".- Giấy khổ to viết sẵn dàn ý kể chuyện: - Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện:III. Hoạt động trên lớp:Hoạt đụng của thầyHoạt cồn của trò1. KTBC:- GV dấn xét ghi điểm2. Bài bác mới: a. Ra mắt bài: ghi tựa b. Giải đáp kể chuyện: * khám phá đề bài:- HS hiểu đề bài.+ Treo tranh minh hoạ và mở bảng các câu hỏi gợi ý về yêu ước tiết kể chuyện đang ghi sẵn, HS quan tiếp giáp và hiểu thầm về yêu mong tiết nói chuyện.* GV kể câu chuyện "Đôi cánh của ngựa chiến trắng " + Giọng kể chậm rì rì rải, dịu nhàng ở vị trí đầu, nhận giọng các từ ngữ ca ngợi vẻ đẹp mắt của con ngữa trắng, sự thương cảm của ngựa mẹ so với Ngựa con. Sức mạnh của Đại bàng núi -Chuyển giọng cấp tốc hơn, căng thẳng tại vị trí Sói Xám định vồ ngựa Trắng; hào hứng ở vị trí cuối - con ngữa Trắng đang biết phóng như bay.- GV đề cập lần 1.- GV nhắc lần 2, vừa đề cập vừa quan sát vào từng tranh minh hoạ phóng to trên bảng gọi phần lời ở dưới mỗi bức tranh, phối hợp giải nghĩa một vài từ khó.* GV nhắc lần 3.3. Trả lời hs đề cập chuyện, hội đàm về ý nghĩa sâu sắc câu chuyện.- 3 HS tiếp diễn đọc yêu mong của bài kể chuyện trong SGK. * đề cập trong nhóm:-HS thực hành kể vào nhóm: đề cập theo team 4 bạn (mỗi em nói một đoạn) theo tranh.+ vài HS thi kể toàn cục câu chuyện.+ Mỗi đội hoặc cá thể kể dứt đều trả lời các thắc mắc trong yêu cầu.+ Một HS hỏi 1 HS trả lời.- GDBVMT qua câu chuyện cho họ thấy đều nét thơ ngây và đáng yêu và dễ thương của ngựa chiến Trắng, trường đoản cú đó những em cần có ý thức bảo đảm các loài động vật hoang dã* nhắc trước lớp:-Tổ chức cho HS thi kể.-Nhận xét, đánh giá bạn có câu chuyện hay nhất, chúng ta kể hấp dẫn nhất.3. Củng cầm cố – dặn dò:-Nhận xét máu học.-Dặn HS về nhà nói lại chuyện mà em nghe các bạn kể cho những người thân nghe. -3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu.- Lắng nghe trình làng bài, ghi tựa.-2 HS đọc.+ Quan gần kề tranh , hiểu thầm yêu thương cầu.-Lắng nghe.- 3 HS đọc, lớp gọi thầm.- Quan cạnh bên tranh cùng đọc phần chữ ghi ở dưới mỗi bức truyện:- HS kể trong nhóm.- 2 - 3 HS tiếp tục nhau nói từng đoạn câu chuyện theo 6 bức tranh. - Vừøa kể và trả lời.- chuyến du ngoạn đã mang đến cho chiến mã Trắng những hiểu biết , tạo nên ngựa trắng bạo dạn hơn ; khiến cho bốn vó của chiến mã Trắng trở thành những chiếc cánh .- 2- 4 HS thi kể lại toàn cục câu chuyện và nói lên câu chữ câu chuyện.- HS nhận xét các bạn kể.- HS cả lớp thực hiện